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Enseignement et pratiques et philosophie - Patrick Rayou & Bruno Poucet

By Patrick Rayou & Bruno Poucet

Release Date: 2016-06-25

Genre: Education

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À partir de plusieurs approches disciplinaires (sciences de l’éducation, histoire, philosophie, sociologie), ce livre entend faire le point de l’état actuel des diffĂ©rentes pratiques d’enseignement de la philosophie en France. Ces pratiques confrontĂ©es Ă  des expĂ©riences europĂ©ennes (Belgique, Grande-Bretagne, Italie), Ă  celles des diffĂ©rents acteurs en France, sont mises en perspectives et interrogĂ©es. Leur diversitĂ© fait sens et permet de comprendre les enjeux actuels d’un enseignement renouvelĂ© de la philosophie dans le secondaire et Ă  l’UniversitĂ©.

L’originalitĂ© scientifique de l’ouvrage est d’essayer d’articuler ces diffĂ©rentes perspectives afin de montrer comment l’enseignement de la philosophie dans les classes ou dans les amphithĂ©Ăątres peut s’enrichir et se renouveler par des pratiques Ă©prouvĂ©es depuis une vingtaine d’annĂ©es : enseignement dans le primaire, en lycĂ©e professionnel, dans les UFR de mĂ©decine, par exemple. La confrontation Ă  la pratique rĂ©elle des Ă©lĂšves et des Ă©tudiants, Ă  la formation des enseignants, aux techniques d’enseignement et aux programmes permet d’envisager de façon sereine des Ă©volutions et l’ouverture vers de nouveaux territoires oĂč il serait possible de philosopher de façon solide et argumentĂ©e. La demande de la sociĂ©tĂ© civile en la matiĂšre est importante : les apports de la tradition Ă©prouvĂ©e et les renouvellements en cours ont Ă©tĂ© l’objet d’un examen attentif dont cet ouvrage est l’expression.

Enseignement et pratiques et philosophie - Patrick Rayou & Bruno Poucet

By Patrick Rayou & Bruno Poucet

Release Date: 2016-06-25

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À partir de plusieurs approches disciplinaires (sciences de l’éducation, histoire, philosophie, sociologie), ce livre entend faire le point de l’état actuel des diffĂ©rentes pratiques d’enseignement de la philosophie en France. Ces pratiques confrontĂ©es Ă  des expĂ©riences europĂ©ennes (Belgique, Grande-Bretagne, Italie), Ă  celles des diffĂ©rents acteurs en France, sont mises en perspectives et interrogĂ©es. Leur diversitĂ© fait sens et permet de comprendre les enjeux actuels d’un enseignement renouvelĂ© de la philosophie dans le secondaire et Ă  l’UniversitĂ©.

L’originalitĂ© scientifique de l’ouvrage est d’essayer d’articuler ces diffĂ©rentes perspectives afin de montrer comment l’enseignement de la philosophie dans les classes ou dans les amphithĂ©Ăątres peut s’enrichir et se renouveler par des pratiques Ă©prouvĂ©es depuis une vingtaine d’annĂ©es : enseignement dans le primaire, en lycĂ©e professionnel, dans les UFR de mĂ©decine, par exemple. La confrontation Ă  la pratique rĂ©elle des Ă©lĂšves et des Ă©tudiants, Ă  la formation des enseignants, aux techniques d’enseignement et aux programmes permet d’envisager de façon sereine des Ă©volutions et l’ouverture vers de nouveaux territoires oĂč il serait possible de philosopher de façon solide et argumentĂ©e. La demande de la sociĂ©tĂ© civile en la matiĂšre est importante : les apports de la tradition Ă©prouvĂ©e et les renouvellements en cours ont Ă©tĂ© l’objet d’un examen attentif dont cet ouvrage est l’expression.

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